敬业与乐业说课稿

时间:2024-05-08 00:10:39
敬业与乐业说课稿

敬业与乐业说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编精心整理的敬业与乐业说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

敬业与乐业说课稿1

教学目标:

1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

2、摘录并积累大量经典语句、格言。

3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

教学重点:

1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。

2、理解这篇演讲词的结构安排。

教学难点:

对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

课前准备

教师准备:课文录音及多媒体课件。

学生准备:梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。

教学步骤

一、导入新课,简介作者。

1、精心导入

同学们,请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中,是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此,梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意 ……此处隐藏12389个字……

【第一课时】

让学生分小组讨论以下问题:

1、演讲开始,作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨,说它是“人类生活的不二法门”,接下来,文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联系?

2、对文中作者的观点,体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活,谈谈你的理解。

3、演讲最后,作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”,说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么,你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?

4、作者所论述的“敬业乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗?

5、文中说,““劳作便是功德,不劳作便是罪恶”,你赞同这种说法吗?联系现实生活说说你的理解。

从独立转向合作探究,同学之间、师生之间相互质疑、相互启发,拉近了师生间的距离,有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点,完成教学目标。

拓展延伸(也即情感体验,语文的外延即生活的外延,这个环节的设计把课堂教学向生活延伸)

1、资料背囊:如关于佛门与儒门;

2、素材集锦:如关于“敬业”的名言;

3、美文欣赏:如梁启超的另一篇文章《最苦与最乐》;

4、情感交流:让学生结合自身实际谈感受。

布置作业:

文中说:“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。”又说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说:“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这两种人生观,你如何看待,倾向于哪一种?请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。

我的说课到此结束,谢谢!欢迎指导!

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