少年闰土说课稿

时间:2024-04-20 00:09:04
少年闰土说课稿

少年闰土说课稿

作为一位杰出的老师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编收集整理的少年闰土说课稿,欢迎大家分享。

少年闰土说课稿1

第一课时

教学要点

初读课文,自学生新词,分段,教学一、二两大段,背诵第1自然段,完成作业本第1、4题。

教学过程

一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处,出示课题。

2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。

3.讨论分段。

二、1.抽读课后题1(1),贴挂图,放第一自然段的课文录音,师以教鞭随录音指图。

尔后提问:少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?

(抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)

为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜),用了哪些表示颜色的词语? (深蓝,金黄、碧绿、)

情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。

二、学习第二大段。

1.轻读2、3小节,思考:①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些情况?

读后抽答。

2.释疑,师生共同讨沦理解“少爷”、“ ……此处隐藏31373个字……学习作者描写人物的方法。

五、教学过程

我采用的是我们学校“三环六步”课堂教学模式。因此具体过程如下:

首先,激趣导学环节。我采用的是让学生交流预习的方式,让学生说说闰土名字的由来,说说闰土与“我”的关系,以此来检测学生的预习情况,同时也先一步满足学生的成就感,激发学生的学习欲望。接着与学生一起去初识鲁迅,紧跟着我向学生提出本节课的学习目标:

1、读准字音,读通句子,读懂课文。

2、初步认识闰土,了解闰土。

第二步是自学互测。有两个自学提示:一是学生二人小组互读课文,检测课文朗读情况,交流文中不懂的词语和表达方式。二是找找文中描写闰土外貌的句子,并通过重点词语初步感知闰土这个人物的特点。

第三步是互动释疑。主要是在学生自自主学习的基础上,教师引导学生做深入的探究。强调难写难认的字词,交流文中由于语言环境的不同而表现的用词习惯;通过缩句和换词的方式体会人物外貌描写的方法等。其间,注重让学生展现个性化朗读,完成第一个学习目标的同时,引领学生学会朗读,为第二课时的学习做好基础。

第四步是巩固提升。主要是让学生对课文大概有个认知,即让学生概括闰土讲的四件稀奇的事情,为进一步体会人物的性格特点做好准备。

第五步是课堂检测。主要围绕学习目标来进行。一个是听写生字词语,属于知识的检测;一个是描写一个班级人物的外貌,属于能力的检测,体现学语文、用语文的学习特点。

六、课后反思:

通过教学,感知本节课的教学设计对于学生的学而言,还是很有实际意义的,学生能够在课堂上充分参与到学习中去,而且的确学有所获。整堂课学生学习积极性特别高,参与率极好,目标达成效果好。

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